現(xiàn)代教學的發(fā)展階段：
第一階段：在教學中，老師在教學活動中還采取黑白粉筆的方式，這種方式不僅危害師生的健康，而且這種單一的方式，也不能滿足日益增長的教學需求。
第二階段，學校逐漸開始采用投影儀教學，為教學工作帶來了很大的改變，師生可以通過投影儀的大屏幕有較好的使用體驗，提升了教學質(zhì)量和效率。
第三階段：近幾年觸控大屏的興起，為教學帶來了全新的改變，這次不僅僅是可以看到，而且可以像操控手機一樣操控大屏，再次為教育教學進行賦能。
經(jīng)過與北京航空航天大學教師詳細溝通，一個智能教室的無線投屏設(shè)計方案輕松解決北航教師的需求，今天小編就跟大家講講智慧教室無線投屏方案設(shè)計。
1、分組討論型培訓教室由這么幾個部分組成：
（1）、教師授課大屏，教師配有電腦和PAD；
（2）、4~6個學生為一個討論組，每組配一個大屏；
（3）、每個學生人手一臺電腦或者一個PAD；【老師可選擇電腦或手提電腦】
2、北京航空航天大學需要解決的狀況，每組學生的電腦或者PAD，以及老師的電腦或者PAD，和教師授課大屏，學生討論副屏之間的互動需求。
3、智能教室場景分為以下三種情況
（1）、教師授課模式
在這種模式下，所有學生的副屏都顯示和教師主屏一樣的內(nèi)容，教師的電腦或者PAD通過無線投屏至主屏上。分組中的學生無須遠距離觀看老師的授課大屏，只需觀看各自分組的副屏即可。
構(gòu)圖-2.jpg "智慧教室結(jié)構(gòu)圖")
（2）、分組討論模式
在這種模式下，各分組的學生各自將自己的電腦或PAD投屏至自己所在組的副屏，進行組內(nèi)的展示和討論。各組組內(nèi)的投屏僅限于本組，組內(nèi)的投屏可以是單屏模式也可以是四分屏模式，便于對比討論。
（3）、集中展示模式
在這種模式下，教室可以將某組，例如A組的討論投屏內(nèi)容，拉到教師大屏上顯示，同時將教師大屏的內(nèi)容分發(fā)給各個討論組的副屏。各組的學生僅需要觀看自己的副屏即可觀看A組的討論投屏內(nèi)容。從而實現(xiàn)將某組討論內(nèi)容進行全體展示的目的。
上課之前，同學們拿出平板電腦掃描屏幕上的二維碼登錄操作頁面。上課期間，投屏共享可供教學演示，也將學生對課程的理解實時同步，方便教師進行互動教學。與此同時，錄播系統(tǒng)完整的記錄下整個教學過程。一鍵下課，設(shè)備將迅速恢復至課前狀態(tài)。
圖.jpg "智慧教室系統(tǒng)圖")
學生通過跨終端設(shè)備自主學習，重現(xiàn)課堂細節(jié)，更好地進行泛在學習。智慧教室管理和分析系統(tǒng)，不但能掌握課堂教學過程數(shù)據(jù)、學生在線學習數(shù)據(jù)，還能掌握課程的進展、變化和異常。通過全景視角，將教學、設(shè)備、環(huán)境等多維數(shù)據(jù)綜合分析，便于管理者展開教學評估，做出科學決策，有針對性的改善教學質(zhì)量。
字書法教室.jpg "智慧數(shù)字書法教室")
課上，老師提出課題，同學們通過平板操作參與互動，上傳自己的計算步驟。老師及時查看答題結(jié)果，進行講解。在課題評價環(huán)節(jié)，老師將投票選項推送到每個同學的平板頁面上，所有同學進行互動式投票。同學們還可以把平板與教師主屏相連接，將自己的作品投影到屏幕上。
北京航空航天大學智能教室無線投屏方案運用現(xiàn)代化手段切入整個教學過程，讓課堂變得簡單、有效、智能，有助于開發(fā)學生自主思考與學習能力。
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