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湖南大學(xué)智慧教室具體應(yīng)用方案

廣州力撲通過深入湖南大學(xué)分析多媒體教室管理、運維和教學(xué)問題，在了解老師、學(xué)生計算機使用方法和習慣后，設(shè)計了一套雨課堂解決方案，通過智能網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中控和納米黑板結(jié)合雨課堂，大幅提升教學(xué)質(zhì)量。同時，通過調(diào)研學(xué)校老師和學(xué)生在上課時的習慣，采用互動顯示課桌、外設(shè)設(shè)備、運維管理等需求解決方案，應(yīng)用常態(tài)化錄播、IP廣播、高清視頻播放等互動教學(xué)體驗場景，教師可根據(jù)學(xué)生學(xué)習數(shù)據(jù)，針對性的輔導(dǎo)，提升學(xué)生對學(xué)習的興趣。

1、教學(xué)巡視

在上課過程中，校長或?qū)＜铱呻S時通過教學(xué)巡視功能對所有的教室進行即時的在線觀摩，評價。如不在學(xué)校內(nèi)，也可通過下載移動聽評課APP實現(xiàn)在手機或pad上對各教室進行巡視。

2、教師常態(tài)錄播

通過系統(tǒng)的教師常態(tài)自動錄播功能，每個教師可自主設(shè)定在上課過程中什么時間內(nèi)進行錄課，當教師一鍵錄播時系統(tǒng)會自動在教師在教室和時間內(nèi)進行錄課，錄課完畢后教師可上傳到指定的服務(wù)器上供學(xué)生進行點播。由于是教師自主設(shè)定的錄課計劃，所錄制的課程也由他進行管理，可設(shè)定為是否公開或不公開，可進行修改、刪除等操作。

3、按課表自動批量錄制

系統(tǒng)管理員根據(jù)學(xué)校的課程表可自主靈活地設(shè)定錄課的教室和時間實現(xiàn)在常態(tài)化教學(xué)情況下的自動錄課。批量錄制、批量保存，快速實現(xiàn)校本資源庫的建設(shè)。

4、雨課堂教學(xué)評價

互動教室系統(tǒng)的建設(shè)實現(xiàn)了在學(xué)校內(nèi)每個教室進行互動討論和評價的教學(xué)過程。改變了在傳統(tǒng)教學(xué)進行評比時必需到專門的教室進行旁聽的情況，使每個教室都變成了互動討論教室，每個教室都能進行雨課堂教學(xué)。這將大大提高教學(xué)效率，提升教師的教學(xué)水平。

5、校本視頻資源庫建設(shè)

錄播系統(tǒng)的建設(shè)將大大增進學(xué)校校本視頻資源庫的形成。每天成體系批量的錄課將會在較短的時間內(nèi)實現(xiàn)學(xué)校全年級、全學(xué)科、全體教師的課程錄制?？焖傩纬苫谛１菊n程的視頻資源庫，實現(xiàn)對學(xué)校優(yōu)良教學(xué)資源的保存；同時也可供老師和學(xué)生進行課后點播觀看，促使老師在發(fā)現(xiàn)問題的時候積極主動地去改進，促使學(xué)生課前預(yù)習和課后復(fù)習。

6、遠程互動教學(xué)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用普及，學(xué)校也從單純的課堂教學(xué)發(fā)展到了與網(wǎng)絡(luò)課堂相結(jié)合的多模式教學(xué)活動。通過雨課堂系統(tǒng)的視頻互動教學(xué)資源，可實現(xiàn)校園內(nèi)不同教室之間的互動教學(xué)；不同學(xué)校不同教室之間的互動教學(xué)。可以進行示范性教學(xué)、學(xué)生遠程學(xué)習，遠程互動教學(xué)，可以隨時隨地進行觀摩、學(xué)習，不再受空間和時間的限制。

7、翻轉(zhuǎn)課堂

近幾年互聯(lián)網(wǎng)的普及和計算機在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，傳統(tǒng)的教育模式越來越不能滿足教育信息化的要求，這就促使”翻轉(zhuǎn)課堂”式教學(xué)模式變得可行和現(xiàn)實。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻，根據(jù)自己情況安排和控制自己的學(xué)習時度?？梢栽谡n外或者回家觀看教師的講解視頻，不必擔心遺漏了知識點，或者分心而跟不上教學(xué)節(jié)奏。翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢就是全面提升了課堂的互動，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性。由于老師的角色從教學(xué)被動的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習主動的引導(dǎo)，這讓老師和學(xué)生有時間交談，回答學(xué)生問題，參與到學(xué)習小組，對每個學(xué)生的學(xué)習進行有針對性的指導(dǎo)。

8、微課

微課是隨時代發(fā)展的一種新型教研方式，為了深入有效解決教師在日常教學(xué)與教研中圍繞某個細微問題或者某個主題/專題的問題，借助教育云錄播系統(tǒng)平臺老師可以充分利用微課、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、師生點評等多種教學(xué)資源和多種技術(shù)手段（如：教學(xué)論壇、討論區(qū)、留言板、語音評價等）展開多樣化、多層次、多主體的相互教研、交流互動、成果共享，從而有效提升老師專業(yè)化發(fā)展水平。

9、家校互聯(lián)

隨著校園信息化的建設(shè)，學(xué)生家長與學(xué)校老師之間的溝通打破了傳統(tǒng)的面對面的模式，基于云錄播系統(tǒng)的建設(shè)，家長可以在任何場合通過 PC 端、智能移動終端等智能設(shè)備通過互聯(lián)網(wǎng)實時查看學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習情況，可以一對一的通過系統(tǒng)平臺與學(xué)校老師溝通。系統(tǒng)拓寬了學(xué)生家長與學(xué)校間溝通的渠道，加深了彼此間的互動。

湖南大學(xué)智能中控多媒體教室采用國內(nèi)專業(yè)的LITP（力撲）品牌網(wǎng)絡(luò)中央控制系統(tǒng)及管理軟件，既能獨立控制、管理，也可以通過校園網(wǎng)對各個多媒體教室的設(shè)備進行各種聯(lián)動控制、監(jiān)控、管理。在主控中心可以通過網(wǎng)絡(luò)遠程操作教室終端，實現(xiàn)對多媒體教室設(shè)備使用情況進行多畫面實時視頻監(jiān)控，協(xié)助授課老師完成一些常規(guī)操作，具有網(wǎng)絡(luò)可視IP廣播系統(tǒng)，教師可以通過IP對講與主控室聯(lián)系溝通；通過電子課表可遠程控制教室多媒體設(shè)備的定時開啟和關(guān)閉；同時還具有現(xiàn)場教學(xué)錄像、視頻轉(zhuǎn)播、網(wǎng)上備課、智能物聯(lián)、教學(xué)評估督導(dǎo)等多種強大功能。